Pengaruh Penggunaan Lumi Education Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Pada Siswa Kelas III Di Gugus 05 Blimbing Kecamatan Besuki Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2025-2026

Ning Suciatul Mukarramah; Winditiya Yuliana; Nuris Hidayat

doi:10.36841/pgsdunars.v17i1.8983

Ning Suciatul Mukarramah Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Winditiya Yuliana Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
Nuris Hidayat

DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v17i1.8983

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media interaktif Lumi Education terhadap kemampuan membaca pemahaman literal siswa kelas III di Gugus 05 Blimbing, Kecamatan Besuki, Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2025/2026 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi-Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Post-Test Only. Sampel penelitian melibatkan 50 siswa yang terbagi secara berimbang ke dalam kelas eksperimen (25 siswa) dan kelas kontrol (25 siswa). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca pemahaman literal. Hasil uji prasyarat menunjukan data berdistribusi normal dan homogen dengan nilai signifikansi di atas 0,05. Selanjutnya, uji Independent Samples T-Test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000, sehingga H₁ diterima dan H₀ ditolak. Kelas eksperimen mencatat rata-rata nilai post-test 90,00, mengungguli kelas kontrol yang memperoleh 84,92. Dengan demikian, penggunaan media Lumi Education berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman literal siswa.

References

Anas, M. H., Bakti, S., Nasril, Y., & Adawiyah, R. 2025. Analisis Perkembangan Kurikulum Pendidikan Nasional di Indonesia Dari Kurikulum 1947 Hingga Kurikulum Merdeka: Studi Literatur. In Didaktika: Jurnal Kependidikan 14(1) 427-429. https://doi.org/10.58230/27454312.1978
Eka, O. Anggreini, O., Pertiwi, C. P., Eka, D., & Anita, J. 2025. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas 3 SDN Wungu 01 Melalui Metode Dediscerta Pada Pelajaran Bahasa Indonesia: jurnal media akademik (JMA), 3(1). 4-5. https://doi.org/10.62281/v3i1.1448
Hermawan, R., & Rumuf, N. 2021. Pengaruh Literasi Terhadap Keterampilan Membaca Pada Siswa Kelas IV SD Inpres 12 Kabupaten Sorong. In Jurnal Papeda 2(1), 57-58. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567
Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. 2022. Analisis Factor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas 3 Di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1435-1436. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.774
Pratama, A & Mahendra, Y. 2025. Pengaruh Penggunaan Tenologi Digital Terhadap Kemampuan Membaca Anak Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 227-238. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i04.35319
Saputri, D. A., & Sukartiningsih, W 2024. Analisis Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III Sekolah Dasar Dalam Konteks Implementasi Program Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 31-32. Rhttps://doi.org/10.31004/innovative.v4i6.19737
Simanungkali,E.K. 2024. Menggali Kekuatan Karya Sastra Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Journal Of Bilinguanlism, 1(1) 1-14. Https://Doi.Org/10.64674/Boraspatijournal.V1i1.1
Sugiono. 2021. Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta
Tarigan, Hendry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa