Mencapai Pembelajaran Abad 21 yang berkualitas melalui Pemahaman Deep Learning dan Project Based Learning (PjBL) bagi guru-guru anggota Asosiasi Guru Ekonomi Indonesia (AGEI) di Provinsi Jawa Timur.
Abstract
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru ekonomi anggota Asosiasi Guru Ekonomi Indonesia (AGEI) Provinsi Jawa Timur melalui pemahaman konsep Deep Learning dan Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran abad ke-21. Program ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman guru terhadap pembelajaran berbasis teknologi dan kebutuhan untuk mengembangkan strategi mengajar yang kontekstual dan inovatif. Metode kegiatan meliputi lima tahap: pra-pelatihan, pelatihan, Focus Group Discussion (FGD), implementasi penerapan teknologi, serta pendampingan dan evaluasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan guru merancang RPP berbasis TPACK dan mengintegrasikan teknologi digital seperti Google Classroom. Evaluasi menunjukkan kenaikan kompetensi guru sebesar 27%, dengan 87% peserta berminat mengikuti pelatihan lanjutan. Program ini terbukti efektif dalam memperkuat profesionalisme guru ekonomi dan mendukung pembelajaran aktif, kolaboratif, serta berorientasi pada keterampilan abad ke-21.
Downloads
References
Anggraini, G. F., Sunendar, D., & Rahman. (2023). Meta-Analysis: Basic Education Literacy Issues in The 21st Century. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 12(2), 137–153. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v12i2.1489
Annisya, A., Handayani, S., Megasari, R., & Satrio, Y. D. (2021). Pelatihan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berbasis STEM. Jurnal Terapan Abdimas, 7(1), 24. https://doi.org/10.25273/jta.v7i1.9011
Astutik, P. P. (n.d.). PENYUSUNAN RANCANGAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING.
Handayani, S. et al. (2020). Buku Ajar Strategi Pembelajaran Ekonomi “Model-model Pembelajaran Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0". In Strategi pembelajaran Ekonomi Model-model Pembelajaran Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0.
Handayani, S., Dwiputri, I. N., & Prayitno, P. H. (2025). INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian. INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian, 9(1), 215–227.
Hung, W., Dolmans, D. H. J. M., & van Merriënboer, J. J. G. (2019). A review to identify key perspectives in PBL meta-analyses and reviews: trends, gaps and future research directions. Advances in Health Sciences Education, 24(5), 943–957. https://doi.org/10.1007/s10459-019-09945-x
Istiqomah, F., Firdaus, A., & Dewi, R. S. (2023). Analisis Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Problem Based Learning dan Project Based Learning. Journal on Education, 06(01), 9245–9256.
Li, L. (2022). Reskilling and Upskilling the Future-ready Workforce for Industry 4.0 and Beyond. Information Systems Frontiers, 26(5), 1697–1712. https://doi.org/10.1007/s10796-022-10308-y
Muliardi. (2023). Mengembangkan kreativitas dan karakter bangsa melalui Kurikulum Merdeka di Madrasah. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 02(1), 1–12. https://doi.org/10.56113/takuana.v2i1.68
Novitasari, A. T., & Septiana, A. (2021). Pengaruh Pendidikan Ekonomi Dalam Lingkungan Keluarga Terhadap Perilaku Konsumtif Siswa. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 4(1), 64. https://doi.org/10.26858/jekpend.v4i1.15119
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Suyanto. (2025). Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
