Efektivitas Model Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan guna mengkaji sejauh mana penerapan pembelajaran kooperatif melalui teknik Index Card Match mampu mendukung perkembangan kemampuan literasi sains peserta didik di tingkat sekolah dasar pada pokok bahasan proses fotosintesis. Studi ini menerapkan desain praeksperimental satu kelompok pretest–posttest. Partisipan dalam penelitian terdiri atas 31 peserta didik kelas IV di SD Negeri 2 Tahunan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes, observasi, serta dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui analisis deskriptif, pengujian normalitas, paired sample t-test, dan perhitungan N-gain. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan dari 54,35 menjadi 70,16. Hasil uji analisis statistik juga menunjukkan perbedaan yang nyata dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Di samping itu, perhitungan N-gain menghasilkan nilai 0,3806 yang berada pada kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa model Index Card Match efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa.
Abstract: This study was conducted to examine the extent to which the implementation of cooperative learning through the Index Card Match technique can support the development of scientific literacy skills among elementary school students in the topic of photosynthesis. The research employed a pre-experimental method using a one-group pretest–posttest design. The participants consisted of 31 fourth-grade students at SD Negeri 2 Tahunan. Data were collected through tests, observations, and documentation. Furthermore, the obtained data were analyzed using descriptive analysis, normality testing, paired sample t-test, and N-gain analysis. An improvement in students’ average performance was observed, from 54.35 to 70.16. The statistical results also showed a significant difference with a significance level of 0.000, which is less than 0.05. Furthermore, the N-gain score obtained was 0.3806, classified as moderate. This suggests that the application of the Index Card Match model effectively improves students’ scientific literacy skills.
References
Appriyana, Y., Rijal, A., & Dwi Andita, C. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V Sdn 11 Lubuklinggau. Journal Of Elementary School (JOES), 8(2), 235–241. https://doi.org/10.31539/g9frkv93
Ayu, G. N., Putri, C. A., Riyanto, A. R., & Koto, I. (2025). The Scientific Literacy Competence of Students in Indonesia and Mexico Based on PISA 2022: An International Comparative Study. The Future of Education Journal, 4(5), Page. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i5.525
Ayu Lestari, D. (2022). Elaborasi Strategi Pembelajaran Index Card Match Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia DI MI/SD. Jurnal Anak Bangsa (JAS), 1(01), 2022–2023. https://doi.org/10.46306/jas.v1i1
Dewi, S. P. G., Ari, S., & Nisa, S. (2024). Penerapan Literasi Sains Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaan IPA di Sekolah Dasar. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(2), 95–99. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i2.282
Dwi Rizkiani, A., Hariandi, A., Alirmansyah, A., & Zutha Berliana, T. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match (ICM) Muatan IPA Sekolah Dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar, 2(2), 112–124. https://doi.org/10.22437/jtpd.v2i2.28487
Eem Merani Destiana, Dimas Sartika, Nur Puspitasari, & Asiyah Asiyah. (2025). Management Pendidikan Abad 21, Globalisasi, Teknologi. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 130–147. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i4.2399
Hidayah, N., & Puspaningrum, S. (2025). Penerapan Metode Index Card Match Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1026–1031. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3329
Ilma, A., & Muhibbin, A. (2024). Penguatan Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Dalam Rangka Pembentukan Civic Skills Siswa SMP Negeri 3 Colomadu. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i2.1176
Insani, N., Razak, N. K., & Ayundira, D. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Dalam Membedakan Fakta Dan Opini Pada Siswa Sekolah Dasar. JPSS: Jurnal Pendidikan Sang Surya, 10(1). https://doi.org/10.56959
Kartini, D., & Aljamaliah, S. N. M. (2024). Implementasi Literasi Sains untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Menggunakan Model PjBL di SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 83. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.17583
Khairunnisa, N. R., & Salito. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Icm (Index Card Match) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Vi Di Sdn 25 Teluk Pakedai. Jurnal Manejemen, Akuntansi Dan Pendidikan, 1(3), 480–486. https://doi.org/10.59971/jamapedik.v1i3.89
Maziyah, H. N., & Zumrotun, E. (2024). Pengaruh Media Flashcard Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Di Sdn 3 Karangaji. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(1), 157–164. https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i1.1401
Muliani, L., Jamaluddin, J., Bachtiar, I., & Sukarso, A. (2023). Profil Literasi Sains dan Kecenderungan Berpikir Kritis Peserta Didik SMPN di Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2155–2164. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1076
Mutia, N. B., Utami, N. S., & Jelita, J. (2024). Pengaruh Strategi Think Pair Share Berbantuan Index Card Match Terhadap Hasil Belajar IPA di SD Negeri 058295 Benteng Sari. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 9(2), 328–341. https://doi.org/10.32505/azkiya.v9i2.9638
Nurillahi, N. D., Sukarso, A. A., Rasmi, D. A. C., & Jufri, A. W. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terintegrasi REACT Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Literasi Sains Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 504–513. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i3.8540
Nurwidiyanti, A., & Sari, P. M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Berbasis Literasi Sains pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6949–6959. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3421
Nurzannah, S. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. ALACRITY : Journal of Education, 2(3), 26–34. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i3.108
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., & Lasisi. (2025). Integrasi Literasi Sains Dan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(1), 864–872. https://doi.org/10.31004/jh.v5i1.2281
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). Pengembangan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11–19. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i1.880
Ramdani, P. (2024). Perspekif Guru Terharap Pembelajaran Yang Efektif Dalam Pembelajaran IPAS (IPA dan SOSIAL) di Sekolah Dasar. Jurnal AL-Muta`aliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 04(01), 20–25. https://doi.org/10.51700/almutaliyah
Ratna, Z. (2023). Implementation of the Improvement Program in Mathematics for Class V Students at State Elementary School (SDN) 3 Sepit. Classroom Experiences, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.59535/care.v1i1.29
Roslina, R., Sakung, J. M., Wahyono, U., Afadil, A., & Abram, P. H. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar Parigi Utara. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 231–240. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1357
Susanti. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 22–36. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.813
Wahyuningtyas, R., & Zulherman. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Type Index Card Match Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV SD. Journal of Instructional and Development Researches, 2(3), 88–94. https://doi.org/10.53621/jider.v2i3.130
Zahwa, N. R., & Erwin, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Index Card Match terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7503–7509. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3538
