PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS MEDIA PAPAN PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI MANNURUKI KECAMATAN TAMALATE KOTA MAKASSAR

Nur Maghfira. B; Andi Makkasau; Hotimah Hotimah

doi:10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8277

Nur Maghfira. B Universitas Negeri Makassar
Andi Makkasau Uniiversitas Negeri Makasar
Hotimah Hotimah Uniiversitas Negeri Makasar

DOI: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8277

Abstract

Abstrak: Penelitian ini untuk menguji pengaruh penerapan model PBL berbasis media papan pintar terhadap hasil belajar siswa materi IPAS di kelas V SDN Mannuruki. Survei PISA 2022, menunjukkan bahwa penurunan hasil belajar sains di Indonesia, menunjukkan perlunya pembelajaran yang lebih inovatif. Nonequivalent control group design, yakni desain penelitian yang digunakan. Model PBL berbasis media papan pintar adalah variabel independen serta hasil belajar IPAS siswa adalah variabel dependen. Semua siswa SD Negeri Mannuruki menjadi populasi dan sampelnya adalah semua kelas V, mencakup kelas VA (32) kelas eksperimen dan VB (31) kelas kontrol, purposive sampling sebagai teknik pengambilan sampel. Tes, lembar observasi serta dokumentasi digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes berupa pretest serta posttest. Analisis statistik deskriptif dan inferensial (independent sample t-test) dengan IBM SPSS Statistics adalah teknik analisis yang digunakan. Temuan penelitian membuktikan bahwasanya penggunaan model PBL berbasis media papan pintar bisa meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat 49,38 di pretest jadi 80,78.

References

Andryannisa, M. A.-Z., Wahyudin, A. P., & Sayekti, S. P. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Resitasi pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di SD Islam Riyadhul Jannah Depok. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 16–30.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-Based Learning: Apa dan Bagaimana. Diffraction: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Arifti, L., Nurhasanah, & Novitasari, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SD Negeri 43 Ampenan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 112– 127. https://doi.org/10.15797/concom.2019..23.009
Asmara, A., & Septiana, A. (2023). Model Pembelajaran Berkonteks Masalah.
Bengkulu: CV. Azka Pustaka.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466-476.
Fazira, D., Yennita, Y., & Irianti, M. (2024). Penggunaan Media Sederhana pada Pembelajaran Materi Energi Listrik Dinamis untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 6(1), 86–96.
Firdaus, N. A., Noerhartati, E., & Setiyawan, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 4 SDN Tembok Dukuh IV/86 Surabaya. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 19(1), 113–121.
Hidayat, K., Prayoga, M. S., Zahro, L. F., & Meytha, A. A. (2024). Pengembangan Alat Peraga pada Materi Listrik Sederhana untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas V di MI Miftahul Huda Mlokorejo Jember. Jurnal Bioshell, 13(2), 123–128. https://doi.org/10.56013/bio.v13i2.3386
Hidayat, U. S. (2016). Model-Model Pembelajaran Efektif. Sukabumi: Yayasan Budhi Mulia Sukabumi.
Jannah, S. R., Ardianti, P. D., Ahliyanto, D., Aminah, R. N., Al-Adawiyah, S. R., & Izah, U. K. (2024). Pengaruh Media Papan Pintar Terhadap Hasil Belajar Pelajaran Pancasila Siswa Kelas I SD Negeri Bajardowo 2. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(6), 375–381.
Nurhasanah, S., Ariani, T., & Egok, A. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Pintar pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri Rejosari. YLIP (yayasan linggau inda pena), 2(2), 174–183.
OECD. (2022). Programme for International Student Assessment (PISA).
Pasaribu, N., & Linnando, A. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 173141 Hutaraja. Jurnal Ilmiah Aquinas, 8(2), 433–443.
Pramita, P. A., Sudiana, I. N., & Suastika, I. N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar IPAS Ditinjau dari Abilitas Akademik pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 14(2), 2221–2236. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v5i1.6007
Sakinah, A. A., & Astriani, L. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Papan Pintar terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas 2 pada Pelajaran Matematika di SDN Benda Baru 03. Semnasfip, 609–618.https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23607 %0Ahttps://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/viewFil e/23607/10911
Saleh, M. S., Syahruddin, Saleh, M. S., Azis, I., & Sahabuddin. (2022). Media Pembelajaran. Makassar: Eureka Media Aksara.
Saragih, L. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Papan Pintar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 060938 Kecamatan Medan Johor T . P 2023 / 2024. Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum (PSSH), 3, 1–8.
Sembiring, N. S. N. B. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Papan Pintar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Iii Sd Negeri 101816 Pancur Batu. Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum (PSSH), 4, 231–237.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sulistianingrum, F. A., Suparman, T., & Anwar, A. S. (2024). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 373–381.