Penerapan Model Pembelajaran Case Method Berbasis Gamifikasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV dI UPT SPF SD I npres Kassi-Kassi
Abstract
Penelitian ini didasari tingkat keterampilan proses sains siswa yang masih rendah pada kelas IV di pelajaran IPAS di UPT SPF SD Inpres Kassi-Kassi, yang dipengaruhi oleh penggunaan dari teacher-centered learning metode. Kajian ini dilakukan agar menguraikan penggunaan metode pembelajaran kasus berbasis gamifikasi untuk menambah kemampuan proses siswa dalam pelajaran IPAS. Kajian ini memakai Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan dilakukan pada 2 siklus. Di setiap siklus terdapat perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, tes dan teknik dokumentasi. Berdasarkan hasil kajian diketahui bahwa metode kasus berbasis gamifikasi menunjukkan adanya kenaikan kemampuan proses sains siswa, ditandai dengan peningkatan partisipasi mereka dalam diskusi, kemampuan memecahkan masalah, dan pemahaman konsep keilmuan. Kelengkapan klasikal siswa pada siklus I sejumlah 41,67% dan pada siklus II sebesar 87,5%. Dapat dinyatakan bahwa metode kasus berbasis gamifikasi mampu mendorong berkembangnya keterampilan proses peserta didik dan berdampak positif terhadap kualitas proses pembelajaran secara keseluruhan.
Kata kunci: Case Method, gamifikasi, keterampilan proses sains.
References
Akbar, A., Zain, Z., & Nugroho, A. (2023). Pendampingan keterampilan proses sains siswa dalam implementasi Kurikulum Merdeka Yayasan Uswatun Hasanah Bontang. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 44–51.
https://doi.org/10.59562/abdimas.v1i2.1017
Bybee, R. W. (2021). Keterampilan proses sains siswa dalam pendidikan lingkungan dan kesehatan: Mempersiapkan masa depan berkelanjutan. International Journal of Environmental and Science Education, 16(3), 1–12. https://doi.org/10.29333/ijese/9304
Erdina, S., Pratama, A., & Lestari, D. (2025). Penerapan pendekatan gamifikasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1), 78–86. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i1.38652
Fauziyah, N. R., Fatah, M. F., & Mahmuda, R. A. (2025). Transformasi pembelajaran dengan gamifikasi: Strategi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Dar El-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora, 12(1), 15–25. https://core.ac.uk/outputs/659065527/
Herreid, C. F., & Schiller, N. A. (2021). Studi kasus dan kelas terbalik dalam pembelajaran sains. Journal of College Science Teaching, 50(4), 62–66. https://doi.org/10.2505/4/jcst21_050_04_62
Herreid, C. F., Schiller, N. A., & Herreid, K. F. (2021). Science stories: Using case studies to teach critical thinking. National Science Teaching Association.
Irsan. (2021). Implementasi literasi sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Jurnal Basicedu, 5(6), 5537–5544. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1708
Irsan. (2021). Implementasi keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5611–5619. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682
Manullang. (2025). Integration of sustainable values education in chemistry learning through case-based learning approach to improve science literacy. Lavoisier: Jurnal Pendidikan Kimia dan Sains, 4(2). https://doi.org/10.24952/lavoisier.v4i2.16210
Nurlaela, N. A., Hikmawati, V. Y., & Rasyid, A. (2025). Tantangan dan peluang pembelajaran berbasis proyek pembuatan biopestisida dalam meningkatkan keterampilan proses sains: Literature review. Jurnal Pedagogi Biologi, 3(1), 27–36. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/bp/article/view/15667
Putri, R. A., & Sari, M. (2021). Penerapan metode problem based learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 84–92. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1209
Saraswati, I., & Ducha, N. (2021). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis keterampilan proses sains siswa pada materi sistem urinaria untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 283–291. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n2.p283-291
Savery, J. R. (2021). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. The Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Silver, C. E., Bridges, S. M., & Chan, L. K. (2021). Case-based learning in higher education: Implications for promoting higher-order thinking skills. Journal of University Teaching & Learning Practice, 18(3), 1–
15. https://doi.org/10.53761/1.18.3.7
Suhartini, S., Hidayat, T., & Rahmawati, I. (2025). Penerapan gamifikasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Jurnal
Penelitian Pendidikan IPA, 11(1), 75–84. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/6789
Suhartini, S., Hidayat, T., & Rahmawati, I. (2025). Pengaruh pembelajaran berbasis gamifikasi terhadap pemahaman dan pengalaman belajar siswa dalam keterampilan proses sains siswa. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(1), 120–128. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21567
Suharti, B., & Wulandari, D. (2021). Pengembangan keterampilan proses sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 215–224. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i3.58214
Sutikno. (2021). Penerapan strategi pembelajaran kooperatif berjenjang pada materi bangun ruang sisi lengkung. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan, 2(1), 29–
36. https://journal2.um.ac.id/index.php/jipg/article/view/19777
Widiyatmoko, A., & Nurmasari, D. (2022). Integrasi literasi data digital dalam keterampilan proses sains untuk pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(4), 342–354.
https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i4.59873
Widyastuti, W., & Triana, M. (2024). Pembelajaran Case Method: Efektivitasnya dalam kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 12(1), 11–23. http://repository.lppm.unila.ac.id/53929/
Zulva, C. A., Sari, D. W., Agustina, D., Lestari, F., & Faruq, U. (2025). Analisis penerapan project based learning (PjBL) terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. JETE (Journal of Elementary Teaching and Education). https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/JETE/article/view/37914
https://doi.org/10.59562/abdimas.v1i2.1017
Bybee, R. W. (2021). Keterampilan proses sains siswa dalam pendidikan lingkungan dan kesehatan: Mempersiapkan masa depan berkelanjutan. International Journal of Environmental and Science Education, 16(3), 1–12. https://doi.org/10.29333/ijese/9304
Erdina, S., Pratama, A., & Lestari, D. (2025). Penerapan pendekatan gamifikasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1), 78–86. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i1.38652
Fauziyah, N. R., Fatah, M. F., & Mahmuda, R. A. (2025). Transformasi pembelajaran dengan gamifikasi: Strategi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Dar El-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora, 12(1), 15–25. https://core.ac.uk/outputs/659065527/
Herreid, C. F., & Schiller, N. A. (2021). Studi kasus dan kelas terbalik dalam pembelajaran sains. Journal of College Science Teaching, 50(4), 62–66. https://doi.org/10.2505/4/jcst21_050_04_62
Herreid, C. F., Schiller, N. A., & Herreid, K. F. (2021). Science stories: Using case studies to teach critical thinking. National Science Teaching Association.
Irsan. (2021). Implementasi literasi sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Jurnal Basicedu, 5(6), 5537–5544. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1708
Irsan. (2021). Implementasi keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5611–5619. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682
Manullang. (2025). Integration of sustainable values education in chemistry learning through case-based learning approach to improve science literacy. Lavoisier: Jurnal Pendidikan Kimia dan Sains, 4(2). https://doi.org/10.24952/lavoisier.v4i2.16210
Nurlaela, N. A., Hikmawati, V. Y., & Rasyid, A. (2025). Tantangan dan peluang pembelajaran berbasis proyek pembuatan biopestisida dalam meningkatkan keterampilan proses sains: Literature review. Jurnal Pedagogi Biologi, 3(1), 27–36. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/bp/article/view/15667
Putri, R. A., & Sari, M. (2021). Penerapan metode problem based learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 84–92. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1209
Saraswati, I., & Ducha, N. (2021). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis keterampilan proses sains siswa pada materi sistem urinaria untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 283–291. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n2.p283-291
Savery, J. R. (2021). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. The Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Silver, C. E., Bridges, S. M., & Chan, L. K. (2021). Case-based learning in higher education: Implications for promoting higher-order thinking skills. Journal of University Teaching & Learning Practice, 18(3), 1–
15. https://doi.org/10.53761/1.18.3.7
Suhartini, S., Hidayat, T., & Rahmawati, I. (2025). Penerapan gamifikasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Jurnal
Penelitian Pendidikan IPA, 11(1), 75–84. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/6789
Suhartini, S., Hidayat, T., & Rahmawati, I. (2025). Pengaruh pembelajaran berbasis gamifikasi terhadap pemahaman dan pengalaman belajar siswa dalam keterampilan proses sains siswa. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(1), 120–128. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21567
Suharti, B., & Wulandari, D. (2021). Pengembangan keterampilan proses sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 215–224. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i3.58214
Sutikno. (2021). Penerapan strategi pembelajaran kooperatif berjenjang pada materi bangun ruang sisi lengkung. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan, 2(1), 29–
36. https://journal2.um.ac.id/index.php/jipg/article/view/19777
Widiyatmoko, A., & Nurmasari, D. (2022). Integrasi literasi data digital dalam keterampilan proses sains untuk pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(4), 342–354.
https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i4.59873
Widyastuti, W., & Triana, M. (2024). Pembelajaran Case Method: Efektivitasnya dalam kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 12(1), 11–23. http://repository.lppm.unila.ac.id/53929/
Zulva, C. A., Sari, D. W., Agustina, D., Lestari, F., & Faruq, U. (2025). Analisis penerapan project based learning (PjBL) terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. JETE (Journal of Elementary Teaching and Education). https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/JETE/article/view/37914
Published
2026-05-24
How to Cite
LAMBI, Yulianti; HOTIMAH, Hotimah; PUTRAWAN, Muh. Riza.
Penerapan Model Pembelajaran Case Method Berbasis Gamifikasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV dI UPT SPF SD I npres Kassi-Kassi.
CENDEKIA PENDIDIKAN, [S.l.], v. 5, n. 2, p. 349-358, may 2026.
ISSN 2964-0997.
Available at: <https://www.unars.ac.id/ojs/index.php/cendekiapendidikan/article/view/8267>. Date accessed: 25 may 2026.
doi: https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8267.
Section
Articles
